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Crédito de la imagen: GlobalPartnership para la educación / Sarah Beeching[/ caption]
Como dijo Gandhi, si queremos alcanzar la paz que tenemos que empezar por educar a los niños. Es decir que educar a los niños para la paz es uno de los componentes clave de un proceso de consolidación de la paz sostenible. En un país como Ruanda, donde los niños representan el 48% de la población, diseñar iniciativas que llegan a los niños es absolutamente necesario si queremos trabajar con éxito para la paz, especialmente en el contexto posterior al genocidio y la reconciliación sostenible y duradera.
Hay un número creciente de iniciativas que están invirtiendo en equipamiento de jóvenes con conocimientos y habilidades para: colaborativamente, resolver y transformar los conflictos; trascender prejuicios, sospechas y divisiones; celebrar las diferencias; desafiar la vieja mentalidad y trabajo para una sociedad ruandesa unida y reconciliada. Entre estas iniciativas se encuentran la iniciativa del programa de Educación de la paz de Ruanda por el Aegis Trust y clubes juveniles para iniciativa de paz llevada a cabo por acción cristiana para la reconciliación y Acción Social (CARSA).
El programa de Educación de paz de Ruanda (RPEP) promueve la cohesión social, valores positivos, incluidos el pluralismo y la responsabilidad personal, empatía, pensamiento crítico y acción para construir una sociedad más pacífica. El programa reúne a socios con experiencia en el campo de la educación para la paz. Este programa es desarrollado e implementado por un consorcio de cuatro organizaciones. Es un programa integrado de actividades que involucra a muchos, de los tomadores de decisión a niños y jóvenes en todo el país.
Uno de lo objetivo de este programa de tres años consiste en organizar actividades de divulgación de educación, con una exposición móvil utilizando la metodología de historias de personas de todas las edades que hablan de cómo el genocidio afectado, así como historias de reconciliación desde 1994. También implica la formación de maestros en cómo ofrecer educación para la paz, talleres en escuelas, actividades para jóvenes, comunidad y debates de la escuela, clubes de diálogo y artes y talleres de teatro. En el marco de las actividades de extensión comunitaria, el programa también involucra líderes de distrito y los tomadores de decisión en la comunidad.
Entre los muchos logros de la RPEP en proceso de Educación de la paz en Rwanda, el programa ha hecho significativamente influencia directa en el proceso de diseñar y desarrollar el nuevo currículo de la escuela. En su discurso durante un foro de partes interesadas en educación para la paz Dr Joyce Musabe, el director adjunto de la Junta de Educación de Ruanda, señaló que el nuevo currículo de la educación actualmente bajo revisión integrará contenidos de Educación de paz como un curso transversal en todos los otros temas en preprimaria, primaria y secundaria. El currículo basado en competencias recientes introducido en el sistema de escuelas de Rwanda sugiere una serie de temas transversales que incluyen educación de paz y los valores.
En el plan de estudios, paz y valores Educación (PVE) se define como educación que promueve la cohesión social, valores positivos incluyendo el pluralismo y la responsabilidad personal, empatía, pensamiento crítico y acción para construir una sociedad más pacífica. Se entiende como el proceso de adquisición de valores y conocimientos y el desarrollo de actitudes, Aptitudes y comportamientos para vivir en armonía con uno mismo, con los demás y con el medio ambiente.
Educación para la paz no puede tener éxito si sólo se realiza a través del contexto educativo formal: configuración no-formal e informal también debe usarse para llegar a los jóvenes y sus comunidades. Las diferentes organizaciones no gubernamentales están desarrollando la educación no formal para niños y jóvenes de impacto y criarlos como constructores de paz. CARSA es una de esas organizaciones que están haciendo esfuerzos para promover la paz educación recapacitar.
La organización ha desarrollado materiales de enseñanza de valores para niños y recientemente inició clubes juveniles para proyectos de paz en los distritos de Muhanga y Kamonyi. La iniciativa tiene un enfoque que tiene tres pasos: una conferencia introductoria; el establecimiento de un club de la paz y la capacitación; y organizar actividades de extensión de comunidad escolar. La conferencia introductoria cubre temas como los prejuicios étnicos, la reconciliación y el papel de la juventud en la construcción de una paz sostenible en Ruanda. De las conferencias, un Club de la paz se establece dentro de cada escuela, y los miembros del equipo de CARSA de conducen sesiones de entrenamiento de dos días para los miembros del Club de la paz en cada escuela. Para CARSA, los clubes de la paz puede servir como base para preparar el terreno para estudiantes y profesores recibir a largo plazo de educación para la paz en su escuela respectiva. Estos clubes y actividades dan a estudiantes una plataforma práctica para intercambiar ideas sobre la paz y la unidad y luego a difundir estas ideas a la comunidad.
El compromiso del sistema educativo ruandés para integrar la paz y los valores de la educación y otros temas relacionados de favor de la paz en el plan de estudios es muy loable. Aunque hay muchos desafíos y dificultades de integración de la educación para la paz en otros temas, educadores en Ruanda parecen ser consciente de la cantidad de habilidades y el tiempo que requiere para lograr los objetivos deseados y son que se contratan sin reservas a la aplicación del plan de estudios. Esta confianza viene del hecho de que la política de la educación en Ruanda tiene espacio para actividades de Educación de la paz
Sin embargo, para alcanzar los objetivos, los actores del sector de educación tienen que desarrollar asociaciones eficaces y estrategias prácticas para promover la educación para la paz en las comunidades escolares y ambientes circundantes. El desarrollo de un plan de estudios es un paso de gigante en el avance de la educación para la paz en Ruanda. Pero aún queda mucho trabajo por hacer, especialmente en la creación de ambiente escolar propicio y no violenta, para asegurarse de que los niños son efectivamente educados para la paz.
Aquí es importante señalar que la educación para la paz efectiva tiene al menos tres componentes a tener en cuenta siempre: el contenido; los métodos de enseñanza-aprendizaje; y el ambiente donde está llevando a cabo educación para la paz. Educación para la paz que no tiene en cuenta los tres componentes deja mucho que mejorar. Las iniciativas de Educación de la paz aplaudieron en esta necesidad de artículos para evaluar ellos mismos y que estos elementos interconectados son efectivamente desarrollados y orientados hacia el objetivo de educación para la paz en Ruanda.
