Applications de la technologie pour la consolidation de la paix

C’est la première d’une série de croix-postes de TechChange. Le message original peut être lu ici.

Dr Michael Gibbons le week-end dernier et j’ai enseigné qu'un Institut de compétences supérieures de 20 heures à American University School of International Service intitulé Demandes de technologie pour la consolidation de la paix. Étudiants venaient de divers programmes de l’UA, y compris International paix et conflit programme (IPCR) dans l’école de la fonction internationale, AU Business School et l’école de droit AU.

Nous à TechChange ont été particulièrement heureux de ce cours, car cela nous a permis une possibilité d’intégrer une variété de nouveaux outils axés sur la technologie dans les programmes scolaires, les deux ceux créés par TechChange et d’autres. L’inclusion de ces outils a été conçue pour favoriser la collaboration, permettent pour les supports de cours accessibles de façon novatrice, non linéaire et pour donner aux étudiants l’occasion de participer à des simulations concrètes en utilisant le même certains outils (p. ex. Ushahidi) actuellement utilisés par les praticiens dans le domaine.

Hybride modèle d’apprentissage : Avant le cours, nous avons créé une communauté en ligne avec un certain nombre de fonctionnalités dynamiques. Il s’agissait d’un interactif guidé et évaluation préalable au cours qui fournissait un aperçu général et personnalisé de recommandations de lecture, une bibliothèque d’étude de cas interactive, cartes visuelles pour les lectures et autre multimédia, un tableau de Liège classe interactive pour l’affichage des annonces de cours et de leurs attentes, bookmarking outils pour capturer les liens qui ont émergé au cours de la discussion en classe et plus encore. Voir une unité d’échantillonnage d’un cours de TechChange avec un certain nombre de ces fonctionnalités ici. Nous avons senti que c’était un moyen efficace (beaucoup plus que de Blackboard) non seulement afficher et organiser le contenu du cours, mais aussi de capturer des apprentissages clés qu’ils ont évolué. Nous sommes ravis de poursuivre à l’expérience avec cela, d’un apprentissage mixte et d’autres hybrides modèles d’apprentissage.

Crise Ushahidi cartographie Simulation : Le samedi matin, les élèves ont participé à une crise de deux heures, simulation de cartographie, à l’aide de la plateforme Ushahidi à la carte et le moniteur violence hypothétique élection en Afghanistan. Il s’agissait d’une version plus approfondie d’une simulation, que nous avons couru à l’Université pour la paix l’été dernier, tel que décrit sur le Blog de Ushahidi. Cette fois, nous avons mis en place 5 équipes (le personnel de l’ONU, des élections, scrutin, citoyens et les talibans) et organisé la simulation en dix minutes autour de 6. À chaque tour, chaque citoyen devait choisir de voter au scrutin basé sur le flux d’informations qui allait suivre dans leur des observateurs visitant les bureaux de vote et envoyer des SMS vers le personnel de l’ONU qui tracées les informations sur le plan de Ushahidi. L’équipe de Taliban a été inculpé de la tâche d’envoyer des données falsifiées crowdsourced à obscurcir le processus.  Nous avons également introduit un certain nombre de variations pour chaque tour : sidérants de vote des citoyens et leur permettant de communiquer entre eux, réduisant le nombre des observateurs électoraux, etc..

Prezi et étude de cas : Afin d’introduire les étudiants à des organisations et des outils de travail pour s’occuper des différents éléments de la consolidation de la paix / spectre de développement, nous avons créé une bibliothèque d’étude de cas dans un outil en ligne appelé Prezi. Nous avons ensuite divisé la classe en 6 groupes (santé, éducation, moyens d’existence/Finance/bancaires, Advocacy & journalisme citoyen, gouvernance et réponse à la crise) et a chaque groupe explorer les profils de trois outils répertoriés sous chaque catégorie, à réfléchir sur leurs services d’électricité pour la consolidation de la paix et tenter de découvrir d’autres outils pertinents ne figurent ne pas dans la bibliothèque. Découvrez la bibliothèque d’étude de cas de TechChange ici. Prezi est un excellent moyen d’organiser et d’organiser cette activité et nous vous présenterons un aperçu plus sur cet outil et d’autre présentations zoom dans un blog ultérieures.

Jeux vidéo for Social Change activité : Dimanche matin, nous avons organisé une unité de 90 minutes sur les jeux vidéo pour le changement social. Nous avons commencé avec TED Talk de Jane Mcgongical « peut jeu faire un monde meilleur » et ensuite divisés en groupes de regarder les jeux suivants : Ayiti : le coût de la vie, expérience du tremblement de terre de Haïti, Breakaway, Chinatown participative, Third World Farmer, Stop Disasters, soulever le Village, et le Darfour est mourant. Des thèmes et des questions que nous avons exploré incude : la responsabilité de l’empathie – nous pouvons comme les joueurs responsable et respectueuse habitent expérience d’autrui ? Dans l’affirmative, comment est-ce possible sans banaliser potentiellement d’autres difficultés ? Comment peuvent ONG et concepteurs mieux intégrer entrée contextuelle locale dans la conception de jeux ? Comment les ONG et les concepteurs équilibre leur objectif social avec les attentes typiques liées au gameplay ? Jeux sont plus efficaces que des documentaires pour la précipitation du changement de comportement ? Visiter l’unité de TechChange sur les jeux de changement dans nos cours en ligne et essayez de jouer à des jeux.

Projets finaux : Pour un projet final nous diviser la classe en équipes et présenté l’affectation suivante :

en octobre 2011 (7 mois), Libéria tiendra sa deuxième élection démocratique. Cela signifie un moment charnière dans les efforts de rétablissement de l’après-guerre pour le Libéria, comme la force de maintien de la paix des Nations Unies est dans l’espoir de remettre les responsabilités de sécurité aux autorités gouvernementales compétentes. Vous faites partie de l’équipe qui a été récemment embauché par CARE International. Vous avez été chargé de formuler des recommandations sur les technologies et les logiciels doivent être utilisés aidera à améliorer les communications, surveiller les niveaux de violence et fournir la prestation des services publics au cours de l’attaque de temps jusqu’aux élections et le jour même. Considérer les outils que nous avons discuté en classe et prendre un certain temps à la recherche d’autres outils pertinents dans la bibliothèque d’étude de cas...

Séparation des pensées : Dans l’ensemble, c’était une expérience formidable et nous sommes enthousiasmés par l’enseignement des futurs cours de cycles supérieurs à l’American University, George Washington University, George Mason ICAR et tous les autres qui sont intéressés. Nous allons aussi faire un bref cours de trois jours cet été (du 4 au 6 juillet) sur les Nouvelles Technologies pour la pratique de l’éducation aux Nations Unies mandaté Université pour la paix au Costa Rica. Venez nous rejoindre.

Comme avec n’importe quelle classe, nous reconnaissons qu’il y a toujours place à perfectionner notre approche et nos activités. Nous sommes vraiment intéressés à entendre de votre part et d’autres qui travaillent à développer de nouveaux modèles d’apprentissage hybride, éducation 2.0, prochaine génération e-Learning outils et plus encore. N’hésitez pas à tendre la main pour nous avec des idées et de vos commentaires à TechChange ou écrivez-moi à nick [at] TechChange.org