[vedette] Les guerres se sont écoulés, mais le besoin d’éducation pour la paix reste plus pertinent que jamais. [/standout] Alors que les guerres des années 90 a ravagé la plus grande partie de l’ancienne Yougoslavie, la Macédoine est resté presque indemne ; un refuge unique au milieu d’une mer de violence et de destruction. Dans le début de la guerre en Bosnie-Herzégovine (ci-après, la Bosnie-Herzégovine), des centaines de familles macédoniennes hébergé par altruisme enfants - indépendamment de leur origine ethnique ou les origines religieuses - fuyant le pays, fournissant les maisons très et la sécurité qu’ils ont perdue pendant ces périodes turbulentes.
La tragédie yougoslave, cependant, ne s’arrête pas avec la fin de la guerre en Bosnie-Herzégovine, mais a été perpétuée par l’escalade du conflit armé au Kosovo et de l’OTAN agressive intervention militaire contre la Serbie. Pendant tout ce temps, Macédoine gardé ses frontières ouvrir et fourni des abris pour environ 300 000 réfugiés albanais du Kosovo. Et juste quand il semblait que toutes les guerres étaient enfin terminée, en Macédoine 2001 elle-même a été rattrapé dans l’insurrection armée, avec sa minorité albanaise exigeant une plus grande autonomie et les droits.
[vedette] Première ambassade des enfants dans le monde Megjashi a travaillé sans relâche pour soulager les souffrances des enfants de réfugiés des zones déchirées par la guerre [/standout] durant toutes ces années, une seule organisation – première ambassade des enfants dans le monde Megjashi - ont travaillé sans relâche pour soulager les souffrances des enfants réfugiés de zones déchirées par la guerre ; pendant tout ce temps, promouvoir la paix et défendre les droits des enfants. Les guerres se sont écoulés et les pays de la région sont peu à peu, si un peu contre son gré, aux prises avec leurs rôles et responsabilités au cours de ces années, encore le besoin d’éducation pour la paix reste plus pertinent que jamais.
Le besoin d’éducation pour la paix
[vedette] Le besoin perçu de traiter systématiquement l’intolérance et violence à motivation ethnique en Macédoine de plus en plus invité Megjashi de mettre l’accent sur l’éducation pour la paix. [/standout] Bien que les premiers programmes éducatifs ont été fournis aux enfants réfugiés de Bosnie-Herzégovine et du Kosovo, le besoin perçu de traiter systématiquement les croissant d’intolérance et de violence à motivation ethnique en Macédoine – surtout parmi les jeunes Macédoniens et albanais - ont incité Megjashi mettre l’accent sur l’éducation pour la paix.
Du Village Međaši à ambassade Megjashi la première lunette enfant en Macédoine
Situé géographiquement en Bosnie-Herzégovine, dans un triangle où les trois religions dominantes dans les Balkans – l’Islam, catholicisme et christianisme orthodoxe, se rencontrent respectivement –, sur le territoire de quelque 30 000 m2 dans le village de Međaši a été en juin 1991, a déclaré le premier « pays de l’enfant » dans le monde. En avril 1992, que la guerre était engloutissant la Bosnie-Herzégovine, la première ambassade des enfants dans le monde Megjashi a été créée en Macédoine, par Mme Gordana Pirkovska-Zmijanac, son mari, M. Dragi Zmijanac et un groupe de personnalités éminentes. Dans un premier temps, leur principale préoccupation a été le sort des enfants réfugiés de Bosnie-Herzégovine. Comme leurs activités est devenu reconnu publiquement, ils ont vite rendu compte qu’il y avait un grand besoin de travailler aussi sur la protection des droits de l’enfant en Macédoine. La première étape a été la ligne d’assistance SOS pour enfants et jeunes, suivie de conseils juridiques gratuits, counselling personnel, un certain nombre d’ateliers créatifs, un centre d’amitié et plus encore. Ce qui les concerne plus à l’heure actuelle, cependant, est la dernière vague de violence interethnique en Macédoine, menaçant la sécurité personnelle et la sécurité des enfants et de saper toute vision d’un futur commun.Pour plus amples renseignements, veuillez visiter : http://www.childrensembassy.org.mk
En avril 2011, Megjashi a commencé à appliquer son programme d’éducation de paix, en partenariat avec l’ONG allemande, Kurve Wustrow – Centre de formation et de réseautage dans l’Action non-violente et avec le soutien du ministère fédéral allemand pour la coopération économique et du développement (BMZ), dans le cadre du Programme Peace Service Civil.
Le programme vise « à promouvoir la culture de la non-violence et de paix tant que les valeurs fondamentales de la société macédonienne et pour effet l’adoption de l’éducation à la paix dans le système éducatif formel. » Le projet d’éducation de paix a évolué à partir de Megjashi plus tôt et plus acclamé multi-culturelle clubs dans des lycées autour de Macédoine en 2003-2004, avec le but de favoriser la communication entre différents groupes ethniques.
Rôle de Kurve Wustrow dans le programme d’enseignement de paix, qui se poursuivra jusqu’en 2015 – consiste à orienter et développer la capacité de Megjashi ; alors que l’expérience de Megjashi et de la compréhension des traits particuliers de conflits interethniques en Macédoine a été un atout précieux pour déterminer et planifier les activités du projet. Selon Sebastian Schweitzer, un travailleur de la paix civile allemande engagée sur le projet :
cette forme de coopération est très importante car nous voulions éviter des solutions imposées par l’extérieur, prêtes à l’emploi. Au lieu de cela, le projet est envisagé comme local/national-possédée et l’un de ses principaux avantages est qu’il est un processus d’apprentissage pour les Megjashi et le partenaire allemand. Notre objectif principal est d’utiliser la synergie issu des milieux professionnels et l’expérience des deux organisations, respectivement, ce qui devrait permettre à nous tous de réaliser des programmes de consolidation de la paix durable avec un changement dans les sociétés touchées par des conflits durable. Un autre élément important est le développement des capacités des Megjashi qui devrait leur permettre de continuer leur programme d’éducation de paix au-delà compte tenu des délais de notre coopération[vedette], préjugés, stéréotypes et l’ignorance peut être encore plus pernicieux que le conflit manifeste qui est présent dans les régions multiethniques. [/standout] L’idée derrière le projet était de créer un modèle d’enseignement de la consolidation de la paix , qui serait applicable dans n’importe quel milieu scolaire en Macédoine, étant donné que les tendances actuelles montrent que le conflit latent – fondée sur des préjugés, stéréotypes et l’ignorance – peut être encore plus pernicieux que le conflit manifeste qui est présent dans les régions multiethniques.
- Monoethnique: principalement fréquenté par les Macédoniens de souche et les autres minorités « petites » (Bosniaques, Serbes, Roms, turcs, Croates) ;
- Deux écoles sous un même toit : dans ce cas, qui est une école secondaire d’enseignement médical, divisé entre les étudiants Macédoniens et albanais ; et
- Deux écoles sous un même toit, ainsi qu’une école principalement siégeaient Macédoniens et une minorité de plus petite groupes : Cette dernière école avait reçu une publicité négative en raison d’un incident au printemps 2011, quand un étudiant albanais a été sauvagement assassiné par un autre albanais car il a essayé de défendre un camarade macédonien.
L' avantage de cette approche est qu’elle est adaptée à l’école, spécifiquement ajusté en fonction de chaque école. Le plus grand défi, c’est qu’aucune structure n’est strictement défini ; au lieu de cela, c’est la responsabilité des enseignants et des éducateurs. Afin d’atténuer une telle entreprise intimidante, une équipe de formateurs externes ont été chargés d’être le mentor des clubs scolaires et pour aider les enseignants et les éducateurs de paix améliorer la qualité de la méthodologie de formation et d’éducation.
La prochaine étape sera l’élaboration d’un modèle d’éducation pour la paix, qui serait appliquée dans trois écoles en dehors de Skopje, suivi d’évaluation de son impact global. Par la suite, une proposition sera présentée le macédonien Ministère de l’éducation pour le programme d’études pour être intégré dans l’enseignement ordinaire.
Selon Gordana Pirkovska Zmijanac, co-fondateur de Megjashi :
l’objectif ultime est de faire naître et développer une culture de la paix, la violence étant plus en plus plus manifeste dans les écoles en Macédoine. Je pense qu’en qu'introduisant l’éducation à la paix dans les programmes officiels, une étape importante se feront dans la prévention de la violence juvénile. Guère un jour ne passe sans violence dans les écoles ; nos enfants ne sont pas sûrs. Tandis que l’État s’efforce en effet d’assurer la sécurité de base - c'est-à-dire assurer un policier par école - qui, en soi, n’est pas une promotion de la paix, la non-violence et Pacifique des conflits, qui en fait est extrêmement important pour les écoles multiethniques. Par conséquent, éducation à la paix garantirait la prévention précoce et une diminution de la violence par un changement progressif des comportements et attitudes répandues, ainsi que par les compétences requises pour la transformation des conflits et d’interaction sociale positive.Gordana a également souligné que :
alors que nous avons l’éducation civique, avec certains éléments de l’éducation à la paix intégré dans ce rapport, je trouve toujours cela insuffisant. Éducation à la paix ne doit pas être assimilée avec les droits de l’homme ou de l’éducation politique, car elle est basée sur la prévention de la violence et de conflits potentiels. C’est le fait qu’exactement là, c'est-à-dire dans le domaine de la prévention, les écoles manquent des activités appropriées pour la prévention des conflits, qui se traduit souvent par la rupture de communication entre jeunes de différentes origines ethniques, accablés par les préjugés et stéréotypes et souvent recourir à la violence verbale et physique, souvent avec graves conséquences.Sebastian ajoute :
pour moi personnellement, c’est une occasion unique de participer directement à un projet de consolidation de la paix visant à accompagner les mutations structurelles dans le système éducatif macédonienne, qui remplacera les motifs – souvent violents – existants de règlement des conflits avec une approche basée sur une culture de paix. Travailler avec mes collègues Macédoniens est un processus d’apprentissage continu sur la Macédoine, les Balkans occidentaux et la consolidation de la paix en général. Par le biais de processus de planification, nous avons commencé un chemin commun d’apprentissage qui nous a aidé à comprendre ce que la coopération internationale et de consolidation de la paix est vraiment mutuel.Expérience, expertise et effort intégré seront si tout va bien porter ses fruits, avec l’incorporation de l’éducation pour la paix en Macédoine en fin de compte agissant comme un exemple positif pour l’ensemble de la région.
